近年來，國家出臺了_系列政策將振興裝備制造業作為工業結構優化升級的主要內容，CNC加工中心則成為振興裝備制造業的重點之一..因此，整個行業正需要大量的人才，來滿足本行業對于人才具備高素質、高技能的CNC加工中心裝調、維修能力的標準需求。
2高職CNC加工中心故障診斷與維修課程教學中存在的問題
2.1教學與實踐脫節
在實際的CNC加工中心故障診斷與維修課程教學實踐中，出現最為嚴重的問題就是教學與實踐脫節。而“CNC故障診斷與維修，’這門課程本身就是一門應用性很強的專業課。它要求學生在學習的過程中不僅能夠完全掌握所需知識的理論內容，而且要求其在實踐過程中，會使用CNC加工中心設備，能夠將理論與實踐相結合。但是，在實際的教學實踐中，學校和教師對此的重視程度不夠、學生更是為了減少學習負擔而得過且過，最后造成只知其然，而不知其所以然的效果。
2.2學生學習難度大
“CNC加工中心故障診斷與維修”是_門兼具專業性和綜合性的課程，它涉及了多門知識，包括：機械、液壓、氣動、電工電子、微機控制技術、m:控制技術、檢測技術等等..它涉及的范圍非常廣，學生在學習的過程中要將多種知識進行融合，才能理解、應用：但是在前期教學中，學生大多都知識孤立的接受這些課程，難以將所學知識做到融會貫通、做到綜合應用：并且，隨著高職院校的擴展，生源的質量和素質普遍偏低，理論知識薄弱、理解能力和動手能力比較差，因此就間接加大了學習的難度.>
2-3教學設備不夠完善
CNC加工中心是一種價格非常昂貴的精密機械加工設備，它的經濟、技術成本都比較高。有些高職院校受到資金和教學空間的限制，不具備教學使用的CNC加工中心，或者即便具備CNC加工中心，也由于設備的數量不足、或為避免后期維護成本而減少教學使用次數，進而在實踐教學環節較為薄弱.僅安排一些知識實驗，實習時間不能得到有效保證，學生的實踐能力、綜合動手能力無法得到提升：在很大程度上使“CNC加工中心故障診斷與維修”課程的理論數學與實踐教學嚴重脫節：
3高職CNC加工中心故障診斷與維修課程教學實踐措施
作為一門實踐性很強的專業基礎課，本課程的教學任務是培養學生成為在CNC加工中心診斷與維修方面具有分析問題與解決基本問題能力的技術人才、是學生確立CNC加工中心故障診斷與維修的基本思路與原則。因此，我們必須對學生在學習“CNC加工中心故障診斷與維修”這門課程中的實踐能力加以重視，采取相應措施去完善教學，實現在教學過程中“學”與“做”兼并效果：
3.1明確教學目標
明確的教學目標是成功教學的關鍵..一方面，教師作為知識的傳授者、實踐的引導者，必須充分意識到“CNC加工中心故障診斷與維修”這門課程的教學意義和教學目的..只有當教師充分意識到實踐的重要性，才能在教學過程中對實踐部分加以強化，學生們才會能夠用心去研究、去實踐，從而教師達到成功教學的目的：同時，教師在教學的過程中，可以通過將目標進行分解分層，來降低學習和實踐的難度，從而提高學生對學習內容和實踐內容的興趣。 例如：教師可以在教學計劃中有針對性的對理論灌輸和實踐應用的教學進行目標設定，而且可以設計初期目標、中期目標和后期目
標等等
3. 2完善教學方法
首先，教師根據本課程的教學目標，結合本課程時間性較強，學生實踐知識較少這一特點應該重視實踐操作、合理安排實訓、培養學生的動手能力。
其次，針對理論講解較為枯燥的特點，講課中可結合課程當前的應用前景來激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，條件如果許可的話，教師可以打開加工中心現場給學生講解加工中心內部各種組成部分，讓學生對CNC加工中心的結構、組成及工作原理有更深入地了解，在此基礎上再去將故障診斷。通過這樣的方式，學生們不僅可以提高對所學內容的興趣，還能更容易理解所學內容。例如：教師可以在理論傳授的課上去實驗室進行相關設備的細節拍照，通過多媒體教學，來幫助學生對所學內容的理解。
最后，在“CNC加工中心故障診斷與維修”的教學過程中，教師們注意將所要講解內容與已講解過的內容進行聯系，通過這樣的方式，一方面學生會由于教學內容的有效連接來提高對所要學習內容的關注度；而另一方面學生也可以通過這種方式真正將所學知識融會貫通，以便在實踐中對所學知識應用自如。例如：在講述l>LC控制技術時，教師可以對已學過的機械、液壓、氣動、電工電子、微機控制技術、檢測技術等相關知識進行有效聯結，幫助學生從多個角度對所學內容進行掌握。
3. 3進行教學總結
本課程學習的基本要求是使學生能夠確立CNC機確立CNC機床故障針對與維修的基本思路與基本原則..通過對常見故障特點和發生原因的分析，掌握CNC加工中心故障針對所必須的理論知識：配合相關的實驗與實訓，使學生學會用CNC加工中心常用的檢測技術與方法去分析現象，對與故障能夠有效定位，并使其通過用基本的犯法去排除常見故障：為此，教師在傳授知識的過程中，就要進行合理的內容考核和教學總結..例如：教師可以將每章節的理論學習和實踐操作內容進行課堂總結，幫助學生梳理知識，之后，對于概念性需要記住的知識，進行課堂檢測，對于實踐操作的知識，教師可以到CNC加工中心實驗室進行模擬檢測，針對于學生出現的普遍問題，要進行二次講授，對于個別學生所犯的錯誤，要有針對性的糾正。以便對學生的學習情況做到全面掌握。
4結語
綜上所述，我國的CNC機械的制造業要想快速發展，就必須學會利用世界先進的CNC技術，確定符合企業的需要和開發的方向，開發出具有中國特色的CNC機械設備..最重要的是，要培養出與時代接軌的合格人才：為了跟上CNC技術不斷前進發展的步伐，社會對CNC專業畢業生在理論與實踐方面的要求也會不斷提高。為此，高校在對“CNC加工中心故障診斷與維修”的課程傳授中，要提局重視程度，通過明確教學目標，完善教學方法，進行學習效果檢測來實現教育的最終目的..為培養綜合性的專業人才做出努力..
伯特利數控是一家集銷售、應用及服務于一體的公司。產品包括：CNC加工中心、鉆攻中心、龍門加工中心、雕銑機、石墨機、五軸加工中心、立式加工中心、臥式加工中心等。我們機床的生產工廠設在廣東省東莞市，目前其生產的加工中心70%出口，其中出口到歐洲占到50%。我們盡心、盡力、盡意的服務！
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